Lesson Study tsükli läbiviimine koolis

Enne Lesson Studyga seotud tegevuste juurde asumist on hea meelde tuletada Lesson Study üldeesmärk ja etapid.

Lesson Study on tõenduspõhine õpetajate professionaalse arengu metoodika, mis aitab koostöise tegevusuuringu kaudu õpetajatel õpilaste õppimist ja õpetamist sügavamalt mõista. Lesson Study tsükkel koosneb neljast etapist (vt joonist 1).

Joonis 1. Lesson Study tsükkel

1. etapis – väljakutsete tuvastamine ja uurimisküsimuse sõnastamine – jagavad õpiringis osalevad õpetajad omavahel õpetamisega seotud väljakutseid, valivad Lesson Study tsükli jaoks välja ühise eesmärgi ja sõnastavad uurimisküsimuse, mis peaks olema oluline kõigile õpiringi liikmetele ning toetama kooli pikaajaliste eesmärkide saavutamist.

2. etapis – teema uurimine ja uurimistunni planeerimine – uurivad Lesson Study õpiringi liikmed erinevaid allikaid: õppematerjale, teaduskirjandust jne. Seejärel planeerivad nad ühiselt uurimistunni ja kavandavad vaatlusega seonduva.

3. etapis – õpetamine ja vaatlemine – viib üks õpetaja oma klassiga läbi uurimistunni, samal ajal jälgivad teised õpetajad õpilaste õppimist. Vaatlevad õpetajad teevad üksikasjalikke märkmeid valitud juhtumõpilaste õpitegevuse kohta. Vaatlemisel on vaatleja tähelepanu ainult juhtumõpilase tegevuse jälgimisel.

4. etapis – analüüsimine ja reflekteerimine – analüüsivad õpetajad uurimistunnis tehtud vaatlusmärkmeid õpilaste õppimise kohta ja arutlevad nende üle. Koos leitakse vastus(ed) sõnastatud uurimisküsimusele, mis aitab õpetajatel oma igapäevatööd parandada ja edasisi arenduskohti leida (nt Lesson Study järgmiseks tsükliks). Tunnijärgne arutelu peaks toimuma uurimistunniga samal päeval.

Nimetatud neljale etapile eelneb n-ö 0. etapp ehk Lesson Study õpiringi eeltegevuste etapp, kus õpetajad saavad üksteisega tuttava(ma)ks, kujundavad ühise arusaama LS metoodikast, jagavad rollid LS õpiringi liikmetena ja sõnastavad kokkulepped, mis toetavad õpiringis õppimist.

Loe järgmisena: Eeltegevused